El Poder del Juego en el prendizaje infantil

13 de febrero de 2026

Estos días se ha realizado una serie de talleres con los chavales de Apoyo Escolar, programa de Alucinos La Salle, con el fin de mejorar las habilidades sociales y de esta forma que la convivencia entre ellos sea mas empatica y amigable

Los Talleres han consistido en :

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1.- 1) Director de orquesta. Un niño es el director,   mientras otro no lo ve , y cuando comienza el juego todos tienen que hacer los mismos movimientos y cosas que el director y la persona que no está en la orquesta tiene que adivinar.

2) Nudo Humano. Consiste en que se enredan juntos con imaginación y otros tienes que conseguir desenrollar a los compañeros

3) Granja de los animales perdidos: se trabaja los sentidos, los niños se mueven por la clase con los ojos cerrados, gateando, haciendo los ruidos de los animales que les han tocado y con el oído tienen que intentar juntarse con su familia animal.

Es necesario aclarar, algunos aspectos sobre la utilización del juego como medio docente.

El juego es una herramienta pedagógica fundamental en la educación infantil, promoviendo el desarrollo integral (físico, cognitivo, emocional y social) de forma natural y espontánea.

Fundamentos Conceptuales del Juego Infantil

El juego constituye un fenómeno complejo y multidimensional que trasciende su concepción tradicional como actividad recreativa. Se configura como un mecanismo esencial para el desarrollo integral del ser humano en las etapas tempranas de su vida.

Desde una perspectiva interdisciplinaria, el juego se entiende como un proceso dinámico mediante el cual el niño interactúa activamente con su entorno, desarrollando estructuras cognitivas, habilidades sociales y competencias emocionales de manera natural y significativa. Esta actividad representa un espacio fundamental en el que se conjugan aspectos neurológicos, psicológicos, sociales y culturales, favoreciendo el aprendizaje y el crecimiento integral del niño

Dimensiones Teóricas del Juego 

Desde el ámbito de la psicología del desarrollo, el juego se conceptualiza como un espacio de experimentación y transformación, en el cual los niños despliegan sus potencialidades innatas. Se define como un proceso de asimilación y acomodación, a través del cual los niños construyen representaciones mentales del mundo, integrando nueva información a sus esquemas cognitivos previos. Además el juego facilita la interiorización de normas sociales y culturales mediante la interacción social, promoviendo el aprendizaje de competencias cognitivas y sociales a través de la mediación de los demás

 Tipologías y Clasificaciones del Juego

Se han propuestas tipologias, entre las más reconocidas se encuentran el juego sensoriomotor, propio de la primera infancia, que se caracteriza por la exploración del entorno mediante los sentidos y el movimiento; el juego simbólico, que implica la representación de roles y situaciones imaginarias; el juego de construcción, centrado en la manipulación y creación de estructuras físicas; el juego reglado, que se desarrolla bajo un conjunto de normas establecidas; y el juego cooperativo, que enfatiza la interacción grupal y la colaboración. Cada una de estas modalidades responde a diferentes etapas del desarrollo infantil y fomenta el fortalecimiento de las capacidades cognitivas , emocionales y sociales específicas

Ref: Dialnet-ElPoderDelJuegoEnElAprendizajeInfantil-9989055.pdf